在教师资格小学科目二的考试中，常常会遇见三种不一样的曲线，分别是艾宾浩斯的遗忘曲线，耶克斯、多得森的动机曲线及训练曲线。对于这三种曲线，他们各有异同，在学习这部分的内容时要把重心放在对曲线所表现的规律，与规律背后对学习有哪些用途。

1、遗忘曲线

遗忘曲线是由19世纪末的德国心理学家艾宾浩斯通过实验提出来的，从这一曲线出发大家主要能看到三条规律：

1.即时性，遗忘是在学习之后立刻就发生的;

2.不均匀性，这里指的是遗忘的进程是不均匀的，即遗忘的速度在每个时间段是不均的。

3.大体上遗忘是先快后慢。

从这一规律中，大家可以了解，在学习时为预防遗忘可以有以下办法：其一，要准时复习，常常复习;其二，在复习是要适当的分配复习时间;其三，要做到分散复习与集中复习相集合;其四，复习办法要多元化;其五，可运用多种感官参与复习。

2、动机曲线

动机曲线是动机强度与工作效率之间的关系，是由心理学家耶克斯和多得森研究得到的。从曲线可以看出，动机强度与工作效率之间的关系并非一种线性关系，而是倒U型曲线关系。察看动机曲线的任一条，曲线的最顶点，即效率最高点在横坐标上的地方是曲线的中心，所以对于肯定的任务，中等强度的动机最有益于任务的完成。除此之外，各种不一样的任务都存在一个最好的动机水平。动机不足或过分强烈都会致使工作效率降低。在学习困难或复杂的任务时，动机强度的最好水平会低些，譬如大家常说的大考大玩就是这一道理;在遇见容易或简单的任务时，动机强度的最好水平就要高中一年级些，如小考小玩或小考不玩。

3、训练曲线

训练曲线又称学习曲线，是学习时间和常识学会程度的曲线。从曲线大家可以明显看出：

1.训练开始时进步比较快。学习进步的快慢可以用曲线的斜率表示，从斜率来看，开始时斜率最大，即学习进步最快。

2.高原现象。在中间段有一个明显的暂时停顿期，即高原期，在这一期间，训练后基本没进步。

3.训练后期进步比较慢。在经过高原期后，伴随学习次数的增加，学会状况会第三增加，只不过进步会相对开始时慢一些。

4.从大体上看，总体的趋势是进步的，但有时短暂的退步。

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中公教育分析

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